§作者姓名：法学院 马发腾

§写作时间：2005.11.28

§写作地点：深圳大学图书馆

身为深大学子，理应以主人翁的高度责任感为咱们深大的发展出谋献策、添砖加瓦。如此这般，才是真正意义上的“爱我深大”。

作为我本人而言，来深大已有两个多月。两个多月的学习和生活，使我更为深刻地恋上深大，以深大为荣。然而，深大也面临着一系列的问题和挑战，位卑不敢忘“校”忧，我虽是一名普通学生，但进深大以来，却一直在思忖着深大怎样才能更快地发展，怎样才能挤身全国乃至世界名牌大学的行列。相信不仅仅是我，还有更多的深大学子都是这样对学校的发展充满着期待的。

出于对深大的深沉热爱，也基于我所学来的知识以及我深度有限的思考，我个人觉得深大可以认真学习日本筑波大学的发展经验，再结合我校实情，谋求发展。

日本筑波大学是面向二十一世纪的一所新型大学。位于东京东北部大约六十里的茨城县土浦市，北依筑波山，东临霞浦湖，环境优美，风景宜人。这儿原本是村落稀少、生产落后的一片丘陵，日本政府运用十多年的时间将其建设成一座崭新的大学城，筑波大学就位于这座科学城的中心。

我之所以要将深圳大学与日本筑波大学相提并论，是因为：

1、两者都是世界上较年轻的学府，发展潜能大。

筑波大学建于1973年，而深大建于1983年。两者的建校时间仅相差十年。筑波大学仅仅用了十年左右的时间便成为世界著名学府。当然，这是深大相形见绌的。可是，完全可以相信，深大还很年轻，它的潜能是无限的，它同样能够创造世界高等教育史的奇迹。

2、两者都处于科技产业发展较快的新兴工业区，且地区的发展历程较为相似。

与筑波城一样，深圳也是由一个贫穷落后的小渔村迅速发展成为新兴工业基地。新科技的发展势必能影响该地区的高等教育水准，促使其更快更高地发展。筑波大学位于科学城的中心，它的周围集中有天文、气象、宇宙开发、微生物、高能物理、纤维高分子等45家研究机关和8家民间研究机构。打开深圳的地图，我们不难发现，在深大的附近同样有科技工业园、高新技术产业园区、中国科技开发院等有利环境，还有长城、康佳、金碟软件、中兴通讯、创维、南航电子等知名企业。尽管其规模或许不及筑波城大，水平或许较低，但只要充分利用这种环境，我相信深大是能飞速发展并在世界著名学府中占据一席之地的。

较之于筑波大学，深大还存在着自身潜在的优势：

1、深大有彻底的年轻性和改革性，没有过大的思想包袱。

筑波大学的前身是具有百年历史的东京教育大学。其本身的建立便阻碍重重，常常受校内顽固派的反对，有很多的历史遗留问题亟待解决。而深大是顺应中国改革开放新潮流而建立起来的一所大学，其年轻性和改革性更为彻底，没有过大的思想包袱，没有过多的历史遗留问题，而且还长期受到北大、清华、人大等知名学府的帮助。深大虽然少了些传统，少了点历史的厚重感，也少了点文化积淀，但它具有创新、引领时尚的内在本质和品格魅力。

2、深圳毗邻港澳，深大可以加强与港澳地区的高等教育合作。

港澳地区的高等教育水平较深圳很高，尤其是香港，目前已形成较为完整、发达的高等教育体系，其在吸纳欧美先进经验、以国际化方式运作并同香港的本土文化相整合上，取得了显著成效。随着香港与中国内地更加紧密的经贸关系以及泛珠三角区域合作的进一步加深，深港高等教育合作的可能性与成效性必将会大大提高。因此，深大必须牢牢抓住这个机遇，走出去，也引进来。

3、深圳是一座被移民滋养的城市，深大同样可以从这座年轻人的城市里吸收养分。

深圳的暂住人口是户籍人口的两倍以上，“新移民”的平均年龄不到30岁。他们带着无限的生机、希望与信仰来到这座城市，城市滋润了他们，他们也同样以热情回报城市，使深圳梦想不息、行动不止。深大位于这座年轻的城市、年轻的都会，每一项敢于打破束缚的改革必然会得到年轻人的支持，若能发动全市的年轻人参与其中，更能使深大更为活力地向前跨越性发展。

当然，不难发现，深圳的高等教育整体实力还很薄弱，尽管深圳人均GDP位居全国各大城市之首，但具较低的高等教育水平成了制约深圳发展的瓶颈。这需要我们清醒地认识矛盾、敢于揭露矛盾，并积极解决矛盾。深大是深圳唯一的一所本科院校，理应成为深圳高等教育的龙头院校和形象代表，而且，其兴衰成败直接关系到深圳的全面发展与否。身为深大人，要有勇于承担社会责任、胸怀天下的大气魄，积极探索改革图强的道路。我在此篇拙作中提出“让深大成为中国的筑波大学”的构想一方面是希望我们能学习筑波大学某些切合实际的具体操作方式、改革方向等一系列“硬经验”；但另一方面，也是更为重要的方面，便是要学习筑波大学那种敢于改革、敢于向旧制度、旧思想挑战的大无畏精神以及那种敏锐洞察世界新潮流的犀利眼光，这便是“软经验”。

筑波大学便是凭着它敢于改革、勇于挑战的精神和敏锐的洞察力而迅速发展，以至今日成为世界学府之林的一颗璀璨的明珠。其在建校初期的改革主要有以下三方面。也正是这三方面的改革使其的成立和发展成为战后日本大学改革史上的一个重要事件，对日本高等教育影响深刻：

1、改革以往传统的教学研究管理体制，按照适应社会的新型大学要求来设立教学和科研机构。

它所建立的跨学科、综合性极强的机构有利于培养学生广阔的视野和新的思维方法；研究队伍组织上能够自由组合，便于承担跨学科的研究项目，有利于资源整合和优化配置。

2、学习西方大学的管理模式，改变日本大学中的传统做法，建立新的管理体制。

如设立由校长兼任会长的学校最高权利机构评议会和五位副校长分管的专项审议会，加强一元化系统管理和分工负责相结合；设立由地方名人、兄弟院校代表、大公司和企业代表为成员的校外顾问委员会，为校方提供咨询，使大学管理层能及时听到社会的声音，有利于科学决策、民主决策。

3、把自己办成一所面向国内、国际都积极开放的大学。

一方面，面向社会开设公共讲座，使大学教学、研究成果为地方、国家和社会服务。

另一方面，广泛开展国际交流，吸引兄弟院校代表加入校外顾问委员会，同兄弟院校保持信息交流。

其以上三方面的改革对深大而言，我相信，同样具有深远的战略意义。它所代表的是大学发展的新潮流，反映了二十一世纪新时代的要求，符合历史发展潮流，使其在短时间内成为国际上有影响的新型大学。更为重要的是，在此改革期间，校内教职员、学生风雨同舟，和衷共济，夜以继日地为筑波大学的发展贡献一切。

国不分中外，“创业维艰”，人人皆知。深大学子不仅仅要通过学习文化知识充实自己，而且要服务社会、服务集体，无怨无悔地配合深大的每一项改革。尽管道路坎坷，但仍然要坚定地向前走，本着“爱我深大”的崇高理念为深大的发展挥洒才情，奉献青春。作为我本人而言，出于对深大真挚的爱，怀着一颗迫切期望深大走向国际化教育的心，对深大的改革提出以下几项建议：

1、“一个立足，两个学习”

深大的改革不能脱离实际，不能离开本校校情，正所谓“源远才能流长，根深才能叶茂”。因此，每一项改革都必须立足本校校情，因校制宜。

要学习香港地区的高等教育办学模式，因为深圳与其毗邻，容易交流，容易互补。

学习筑波大学的改革精神和改革方式，因为深大与其有较多相似点（这在文章开头已详细分析过了），所以，要研究其发展历程，取其精华，去其糟粕，少走弯路求发展。

2、制定大学战略规划和大学制度。

筑波大学在其创办初期，便由永井道雄提出了“新干线大学”的设想，并确立其建校目标：“在赋予长期形成的学校历史传统和特色的新活力的同时，以迄今为止的大学制度所没有的新构想为出发点创建新型大学。”

战略规划是一种更为积极主动、目标明确、面向未来的大学管理方式，它力图事先一切基本准备，更迅速地抓住和利用新的机遇与可能的变化。同时，它也是建立21世纪大学的必要因素之一。

而大学制度的设计则需要有世界眼光的管理层，要看得远，看得全，看得深，其中，校长起了关键作用。制度的设计在于理念，在于对国家进步的强烈感情，在于对世界文明的高度诚意。因此，一所优秀的大学需要有胸怀世界的制度。

深大处于这样一个开放、活力的城市，其应该以“走向国际化教育”和“建立21世纪新型大学”为战略目标，积极进取，稳步发展。

3、充分借助校友的力量办学，使校友会成为一个“头脑机构”。

前文已提出，深大具有创新、引领时尚的内在本质和品格魅力。正因为如此，深大的校友要么处于青春产业领域，像腾讯QQ的马化腾；要么处于青春文化领域，像《花季雨季》的郁秀。同时，也诞生了商业巨子史玉柱、周海江，他们都位居企业的高层管理层，掌握了一系列的现代管理方法。

因此，深大一定要充分借助校友的力量，不仅仅是寻求其资金支持或精神支持，更为重要的是学习他们商业界诸如高质量的管理和可持续发展的战略，以最小的开支取得最大的成效。希望校友会不再是个叙旧情的场所，而要转变职能，成为一个能为深大发展提供经验、方式和建议的“头脑机构”。

4、继续保持自由的学术氛围和百家争鸣的繁荣景象。

19世纪，威廉·洪堡创立柏林大学，他定下了学术自由、教学自由、学习自由这样的一个原则。而如今，它已成为全世界大学的基本价值和基本准则。欧洲另一所最古老的大学，巴黎大学的姊妹学校博洛尼亚大学在九百年校庆之际也起草和发起了签署“欧洲大学宪章”，重申大学自治、大学自由的原则，也重申大学的崇高使命在于维护人类精神文化价值、创造和传播知识、传播道义理想。由此可见自由对于一所大学的重要性。

深圳大学历来有自由的学术、教学和学习氛围。章必功校长在2005级新生的开学典礼上也明确地强调：“尊重同学的公民权利，尊重同学的独立思考；不提供保姆式教育，不主张强制性教育；平等对话，保护个性，扶持兴趣，鼓励特长；学习靠自觉，生活靠自理，做人靠自省，成材靠自强，处处强调自立。”这体现了一位大学校长所应有的远见卓识。我们发扬创新精神，但也务必发扬传统，传统与创新有机结合，携手共进。

5、保持与社会的契约关系，良性互动，先人一步地创建终身教育平台。

大学和社会之间形成的契约关系，是一种独特的富有成效的社会合作关系。我们的社会正以高速度在发生着深远而迅速的变化，作为社会教育机构的大学，若能按社会的要求做出战略性调整，或者，从变革的社会中吸纳先进科技和先进文明，则必然能走在世界的前端。

而大学向社会所提供的服务则是当今社会取得领先优势的关键，它包括先进的科研成果、先进的精神文明等。对于个人而言，面对一日千里的社会，面对知识经济将随着世界潮流取代产品经济的改变，是会感到个人知识的陈旧和落后的。这就要求大学能够为其提供及时性、短暂性、实用性的终身教育平台。深圳是一座不断变革的城市，深大根在特区、魂系改革，若能率先一步，为人所不敢为，为社会创建终身教育平台，是势必会引人瞩目的。

6、办出特色，从支持性环境到源头创新，树立“深大校格”

创新是一国之灵魂，同样是一校之魂。我们提倡学习，无论是西方，还是港澳地区，甚至我所建议的筑波大学，一切值得学习的东西都要学习。但时代不同，国度不同，校况依然不尽相同，这就是要求我们要变通，不可盲目照搬。在变通的基础上还要进一步创新，对支持性环境的依赖是有限的，深大也一样，只有创新，才是谋求独立发展的道路。必须处处强调创新，时时注意创新，将“源头创新”发扬光大，逐渐形成我校校格。

今天的名校不一定就是明天的名校，而今天的深大也绝不会在明天保持今天的面孔。现代社会最能被预测到的特征就是它的不可预见性。因此，变革成为中国乃至世界高等教育在本世纪初的一个主题。上世纪的高等教育模式确实给上世纪的大学提供了一条好道路，但到了本世纪，而对日新月异的发展，其或许不再适应21世纪新型大学的发展要求。百年老校或名牌大学虽较之于深大有更厚重的文化底蕴和更丰富的办学经验，但其若固步自封、夜郎自大，本着“皇帝女儿不愁嫁”的心理因循粉饰、积习相仍，则崩溃会是在一瞬间的。而深大，诚如章校长所言，“因为年轻，所以朝气蓬勃；因为年轻，所以青春焕发；因为年轻，所以前途无量”。同时，因为深大还落后，所以我们感而思奋，先天下之忧而忧，锐意进取，奋起直追。若我们能进一步按照新世纪的发展需求来设计深大的发展蓝图，像筑波大学一样，崛起也是在一瞬间的。

深大的改革不仅仅是学校管理层的事，而且是咱们每一位深大学子应负的责任。深大强则我强，深大荣则我荣，深大雄于五洲则我雄于五洲，要爱我深大，以深大为荣，荣辱与共，思奋图强。只要同心协力，力争上游，则前途似海，来日方长。今天，我提出“让深大成为中国的筑波大学”的构想，也是出于对深大的爱，出于一种强烈的责任感和使命感。尽管我是一名大一新生，对深大还不够了解，同时，我的童年直至高中的生活都是在潮汕平原的一个农村度过的，对深圳整座城市的高等教育模式和状况也知之甚少。一系列的主客观因素制约了本文的深度和水平，其舛误也必多，只求抛砖引玉，讨教四方，引起深大师友的共同讨论，进而图强，图盛，则深大必能成为中国之筑波大学，甚至牛津剑桥。

以此文与深大全体师友共勉互进。

                      本文获深圳大学“爱我深大”征文竞赛一等奖

注：本文的写作参考了以下文献资料：

   《21世纪的大学》[美]詹姆斯·杜德斯达（著）北京大学出版社，2005年1月

   《筑波大学》周蕴石 （编著）湖南教育出版社，1986年9月

《走向国际化的高等教育》刘洪一、刘佳（合著）北京大学出版社，2004年5月

《世界知名大学校训校标》吴崇恕（主编）湖北人民出版社，2003年10月

《逝去的大学》谢泳、智效民 等（著）同心出版社，2005年3月

《走进世界一流大学》林一（著）当代世界出版社，2003年4月